来源：《上海教育科研》2015年第08期 作者：王燕;选择字号 大 中 小 中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策 分享到： 分享到新浪微博 分享到qq微博 分享到QQ空间 分享到人人网 分享到开心网 分享到豆瓣网 收藏 推荐 王燕笪文引言:随着世界全球化进程的加快,不同文化之间的交流与沟通日益频繁。文化作为一个民族的根基,是一个民族存在的基础。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出,要以民族文化为主体,吸收外来有益文化,推动中国文化走向世界文化,努力建设社会主义文化强国。《全日制普通高中英语新课程标准》也要求,中学英语教学的根本目的就是要加强学生的文化交际能力,要求学生“能在交流中用英语简单介绍祖国文化”;“通过中外文化对比,加深对中国文化的理解”等。虽然,当今我们处在一个文化开放、多元繁荣和融合的时代,但是,当代中学生对传统文化及其精神却比较陌生,他们无疑或多或少吸收了西方的价值观念,普遍淡化、漠视传统文化。比如:一说到京剧、黄梅戏等传统剧目就一脸不屑,可是对TaylorSwift、Lady Gaga的歌曲却趋之若鹜;对西方的圣诞节、感恩节常常会如数家珍,而对于中国传统的清明节、端午节等文化内涵却很茫然;他们既缺乏中国传统文化知识,又不能很好地用英语表达自己民族的文化,对此现象的确令人深感忧虑。因此,中学英语教学,在传授语言知识与技......(本文共计5页) [继续阅读本文]